Gestione e Comando

Insegnante: Kunitsyna S.N.

Gestione - può essere definito come attività mentale e fisica, il cui scopo è l'esecuzione da parte dei subordinati delle azioni loro prescritte e la soluzione di determinati compiti.

Stili manuali

Comando – è il processo attraverso il quale una persona influenza un’altra persona o gruppo. Capo ispira le persone e ispira entusiasmo nei dipendenti, trasmettendo loro la propria visione del futuro e aiutandoli ad adattarsi al nuovo e ad attraversare la fase del cambiamento.

Conclusione : La leadership è un'attività; il leader ha determinati poteri ufficiali e utilizza il potere conferitogli dall'organizzazione. Un leader può influenzare le persone senza alcuna autorità ufficiale. Per gestire efficacemente i subordinati, un manager deve avere influenza sulla leadership. Una posizione con adeguata autorità da sola non è sufficiente per essere un leader.

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Il concetto di leader è una persona che gioca un ruolo dominante nella struttura delle relazioni interpersonali.

La leadership è il processo di influenzare individui o gruppi a raggiungere obiettivi prefissati. La leadership è il fattore più importante nel sistema di gestione organizzativa

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Segni di leader:

altamente attivo e proattivo nella risoluzione dei compiti principali del gruppo; in grado di influenzare altri membri del gruppo; ben informato sul problema da risolvere, sui membri del gruppo e sulla situazione nel suo insieme; il comportamento corrisponde ad atteggiamenti, valori e norme sociali accettati in questo gruppo; ha qualità personali che sono punti di riferimento per questo gruppo; è in grado di andare oltre le norme riconosciute e gli orientamenti di valore standard.

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Un leader è una persona che può avere una reale influenza sul comportamento dei dipendenti. A differenza di un leader, un manager è una persona ufficiale investita di autorità e associata all'organizzazione delle principali attività del gruppo. Un leader formale non è sempre un leader. La nomina di un leader è influenzata da fattori oggettivi e soggettivi

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Tipi di leadership

Leader-organizzatore (capacità di trovare rapidamente modi e mezzi efficaci per risolvere i problemi); Leader-creatore (attrae le persone con la sua capacità di vedere cose nuove, affrontare problemi che possono sembrare irrisolvibili) Leader-combattente (persona volitiva, sicura di sé. Pronto a difendere ciò in cui crede e non incline a fare concessioni0 Leader- diplomatico (fa affidamento su un'ottima conoscenza della situazione, è consapevole dei pettegolezzi e dei pettegolezzi e quindi sa bene chi può essere influenzato e come) Un leader-consolatore (pronto a sostenere nei momenti difficili)

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Tipi di leadership in base al contenuto delle attività di leadership

1. Leadership aziendale. È tipico dei gruppi che nascono sulla base di obiettivi di produzione. Si basa su qualità come elevata competenza, capacità di risolvere problemi organizzativi meglio di altri, autorità aziendale, esperienza, ecc. La leadership aziendale ha la maggiore influenza sull’efficacia della gestione. 2. Leadership emotiva. Sorge nei gruppi socio-psicologici sulla base delle simpatie umane e dell'attrattiva della comunicazione interpersonale. Un leader emotivo ispira fiducia nelle persone, irradia calore, ispira fiducia, allevia la tensione psicologica e crea un'atmosfera di conforto psicologico. 3. Leadership dell'informazione (il cervello del gruppo) ognuno fa domande perché è erudito, sa tutto, può spiegare e aiutare a trovare le informazioni necessarie.

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Teorie della leadership

Teoria dei tratti Concetti di leadership carismatica Approccio comportamentale Approccio situazionale Approccio moderno

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1. Teoria dei tratti: i leader si nasce, non si diventa.

R. Stogdill (1948) ha individuato 5 qualità principali: intelligenza o capacità intellettuali; dominanza o dominio sugli altri; fiducia in se stessi; attività ed energia; conoscenza della questione.

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La teoria dei tratti presenta una serie di svantaggi:

Innanzitutto, l’elenco delle qualità di leadership potenzialmente importanti si è rivelato quasi infinito. Per questo motivo è diventato impossibile creare l’immagine “unica vera” di un leader. In secondo luogo, non è stato possibile stabilire una stretta connessione tra le qualità considerate e la leadership e aiutare nell'identificazione pratica di quest'ultima.

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Napoleone (161-162 cm) Lenin (162 cm) Stalin (164 cm) Yuri Gagarin (157 cm) Hitler (158 cm) Denis DeVito (152 cm) Dmitry Medvedev (162 cm) Nikita Khrushchev (166 cm.)

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2. Concetti di leadership carismatica

Il carisma è una forma di influenza sugli altri attraverso l’attrattiva personale che evoca sostegno e riconoscimento della leadership, che fornisce al proprietario del carisma potere sui seguaci. Molti credono che l'acquisizione di carisma sia associata alla capacità del leader di trovare i suoi ammiratori e ammiratori e persino di cambiare la loro composizione a seconda della situazione. Altri definiscono il carisma come un insieme di qualità di leadership e comportamenti specifici di un leader. Un leader carismatico è considerato un leader che, grazie alle sue qualità personali, è in grado di avere un profondo impatto sui seguaci. I leader di questo tipo hanno un forte bisogno di potere, hanno un forte bisogno di azione e sono convinti della giustezza morale di ciò in cui credono.

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Concetti di Leadership Carismatica

La ricerca mostra che il carisma ha un lato negativo, associato all’usurpazione del potere personale o alla completa attenzione del leader su se stesso, e un lato positivo, associato all’enfasi sul potere condiviso e alla tendenza a delegarne una parte ai seguaci. Ciò aiuta a spiegare la differenza tra leader come Hitler, Lenin, Stalin e quelli come Sakharov, Martin Luther King e simili. In generale, a un leader carismatico viene attribuito il merito di avere fiducia in se stesso, un'elevata sensibilità verso l'ambiente esterno, una visione per risolvere un problema oltre lo status quo e la capacità di ridurre questa visione a un livello che sia comprensibile per i seguaci e che li motivi. all'azione; comportamento straordinario nel realizzare la tua visione.

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3. L'approccio comportamentale (anni '40 -'50) enfatizza lo stile di leadership

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Kurt Lewin (psicologo tedesco)

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Tabella 2. Contenuti di tre stili di leadership Per quattro mesi K. Levin ha condotto esperimenti in tre gruppi di bambini di dieci anni

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Douglas McGregor

Teoria X: ha un'avversione per il lavoro; ha bisogno di controllo, coercizione, direzione e minaccia di punizione; evita la responsabilità. Teoria U: si riferisce al lavoro come modalità di autorealizzazione delle proprie capacità creative; è in grado di utilizzare la sua esperienza e capacità nella risoluzione dei problemi dell'organizzazione; sa assumersi la responsabilità e, a determinate condizioni, si impegna per ottenerla.

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William OuchiTeoria Z

la responsabilità del dirigente per la sorte del dipendente e quindi l’assunzione a lungo termine del personale; processo decisionale di gruppo; lenta valutazione del personale e sua moderata promozione; controllo informale mediante metodi chiari; una carriera non specializzata che tenga conto degli interessi interni e delle inclinazioni del dipendente. Selezionare un lavoro per il dipendente, non un dipendente per il lavoro; responsabilità individuale per le decisioni di gruppo; un’assistenza completa ai dipendenti basata sulla conoscenza dei loro interessi e bisogni.

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4. L'approccio situazionale (primi anni '60) sostiene che i fattori situazionali svolgono un ruolo decisivo nell'efficacia della leadership, ma non rifiuta l'importanza delle caratteristiche personali e comportamentali.

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Modello di leadership di F. Fiedler (stile di leadership e situazione) Tre fattori che influenzano il comportamento del leader: − relazioni tra leader e subordinati (grado di fiducia e rispetto); − struttura dei compiti (regolamentazione del lavoro); − il potere dell'amministratore (ambito dei poteri d'ufficio).

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Teoria del ciclo di vita di P. Ghersi e C. Blanchard. Questa teoria afferma che uno stile di leadership efficace dovrebbe essere sempre diverso a seconda della maturità degli interpreti e della natura della situazione gestionale. La maturità è determinata dalle qualifiche, capacità ed esperienza dei dipendenti, dalla volontà di assumersi la responsabilità, dal desiderio di raggiungere l'obiettivo, ad es. è una caratteristica di una situazione specifica.

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La teoria stabilisce quattro stili di leadership corrispondenti al livello di maturità del personale: alto orientamento al compito e basso orientamento alle persone (dare indicazioni); orientamento altrettanto elevato verso il compito e le persone (vendere); basso orientamento al compito e alto orientamento alle persone (partecipazione); ugualmente basso il compito e l'orientamento alle persone (delegato).

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Significato pratico delle teorie della leadership situazionale:

la molteplicità di stili di leadership ottimali a seconda della situazione indica l'assenza di un unico stile di gestione universale; stabiliscono l'efficacia della leadership in base a fattori situazionali, il manager deve essere in grado di mostrare flessibilità e trovare la soluzione ottimale, non basandosi solo sull'intuizione; o comportamento abituale, ma adattandosi alle esigenze di una situazione specifica. Attualmente, è fermamente consolidata l'opinione che l'efficacia della leadership sia di natura situazionale e dipenda dalle preferenze, dalle qualità personali dei subordinati, dal grado di fiducia nelle proprie capacità e dalla capacità di influenzare la situazione.

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5. Approcci moderni (anni '90): l'efficacia della leadership adattiva orientata alla realtà. Significa l'applicazione di tutti gli stili di gestione, metodi e modi di influenzare le persone conosciuti, in conformità con la situazione specifica

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Differenze tra un leader e un manager:

il leader è chiamato principalmente a regolare le relazioni interpersonali nel gruppo, mentre il leader regola le relazioni ufficiali del gruppo come una sorta di organizzazione sociale; la leadership può essere affermata in un microambiente (che è ciò che è un piccolo gruppo), la leadership è un elemento del macroambiente, cioè è connesso con l'intero sistema di relazioni sociali; la leadership nasce spontaneamente, il leader di qualsiasi gruppo sociale reale viene nominato o eletto; il fenomeno della leadership è meno stabile, la promozione di un leader dipende in gran parte dall'umore del gruppo, mentre la leadership è un fenomeno più stabile; la gestione dei subordinati, a differenza della leadership, ha un sistema molto più definito di varie sanzioni, che non sono nelle mani del leader; Il processo decisionale del leader è molto più complesso e mediato da molte circostanze e considerazioni diverse, mentre il leader prende decisioni più dirette riguardo alle attività del gruppo; la sfera di attività del leader è principalmente un piccolo gruppo, dove è il leader la sfera di azione del leader è più ampia, poiché rappresenta un piccolo gruppo in un sistema sociale più ampio;

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Manager o leader?

Fa la cosa giusta Adoriamo Si affida alle persone Usa solo argomenti Controlla Trust Sostiene il movimento Lavora secondo gli obiettivi degli altri Istruisce Pianifica - la base dell'azione Dà slancio al movimento Professionista Entusiasta Rispettato Fa il lavoro correttamente Amministratore Innovatore Lavora secondo i suoi obiettivi Si basa sul sistema Visione: la base dell'azione Utilizza sia argomenti che emozioni Ispira

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Manager Amministratore Istruisce Lavora secondo gli obiettivi degli altri Pianificare è la base dell'azione Si affida al sistema Utilizza solo argomenti Controlla Sostiene il movimento Professionista Rispettato Fa le cose bene Leader Innovatore Ispira Lavora secondo i propri obiettivi La visione è la base delle azioni Si affida alle persone Utilizza sia argomenti che emozioni Si fida Dà slancio al movimento Entusiasta Lo adoriamo Fa la cosa giusta

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Come identificare un leader in un team di classe? Quali qualità dovrebbe avere un leader? Come sviluppare capacità di leadership in adolescenza? La presentazione "Leader e Leadership" ti aiuterà a rispondere a queste domande, che possono essere utilizzate per condurre una lezione con elementi di formazione con gli adolescenti.

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Scuola dei dirigenti della scuola media Galenkovskaya Dirigente e leadership Insegnante-psicologa Istituto comunale di bilancio "Scuola media Galenkovskaya" Lyudmila Aleksandrovna Basos

Leggi della Scuola dei Leader Legge “Zero-zero”. Iniziamo tutto in tempo. Legge della mano alzata. Devi ascoltare la persona che ha alzato la mano. La legge della questione. Se è necessario, allora è necessario! Se lo facciamo, fallo coscienziosamente! Legge del rispetto. Se vuoi essere rispettato, rispetta gli altri! La legge dell'amicizia. Non morire tu stesso, ma aiuta il tuo compagno! Legge della parola. Ho dato la mia parola: mantienila! La legge del bene. Sii gentile con il tuo prossimo e il bene tornerà a te! Legge d'onore. Ricorda la tua forza fisica solo quando sei solo. Ricorda la tua forza spirituale, dovere, nobiltà.

Riscaldamento

conoscente Esercizio “Nome della formazione” Progettazione di un badge Il tuo compito è scegliere un partecipante alla formazione e parlargli di te in 1 minuto. In questo messaggio ci parlerai di ciò che ami e ti piace fare, dei tuoi hobby, dei tuoi interessi e delle tue attività attuali. Presentare il partecipante al gruppo.

Un leader è una persona alla quale tutti gli altri membri del gruppo riconoscono il diritto di prendere le decisioni più responsabili che influenzano i loro interessi e determinano la direzione e la natura delle attività dell'intero gruppo.

Un leader deve avere le seguenti qualità: fiducia in se stesso, una mente acuta e flessibile, competenza come conoscenza approfondita della propria attività, forte volontà, capacità di comprendere le peculiarità della psicologia delle persone e capacità organizzative. Immaginazione Conoscenza Talento Rigidità Attrazione Superiorità sugli altri Socievolezza (socievolezza) Energia Influenza, espressa nella disponibilità a seguire l'obiettivo

Le motivazioni del leader 1. Maggiori benefici per la società. 2. Senso di responsabilità per il partenariato. 3. Conquiste sociali. 4. La voglia di mettersi alla prova.

Stili di comunicazione di leadership Liberale: uno stile in cui le relazioni amichevoli hanno la precedenza su quelle sociali. Autocratico: uno stile in cui viene rilevato un tono prepotente, laconico, intollerante alle obiezioni. Democratico – uno stile in cui i propri poteri vengono trasferiti alla squadra.

Esercizio “Il leader e la sua squadra” Dividetevi in ​​tre gruppi e identificate un leader in ciascun gruppo. Tutte le squadre hanno lo stesso compito: tu, guidato dai leader, devi creare una galleria di ritratti di diversi tipi di leader in 15 minuti e, trascorso questo periodo, presentarci questa galleria sotto forma di scene dal vivo.

Esercizio “Il senso del tempo”

Esercizio "Naufragio"

Test psicogeometrico

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Chi è un leader? LEADER (inglese: Leader - leader, leader) - il membro più autorevole del gruppo Un leader è considerato una persona che ha la massima autorità e riconoscimento nel suo gruppo, capace di guidare altre persone. Il leader non viene nominato, viene nominato lui stesso grazie alle sue qualità personali. Antonina Sergeevna Matvienko

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E. Bogardus All'inizio del 20° secolo, il sociologo americano E. Bogardus elencò dozzine di qualità che un leader dovrebbe avere: senso dell'umorismo, tatto, capacità di anticipare, capacità di attirare l'attenzione, capacità di compiacere le persone , la disponibilità ad assumersi la responsabilità, ecc. Credeva che ciò che rende una persona un leader siano, prima di tutto, qualità come intelligenza, energia e carattere. Antonina Sergeevna Matvienko

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R. Stogdill nel 1948, riassumendo i dati di molti studi, ha già nominato 124 tratti di leadership. Ha cercato di dimostrare che un leader deve avere un'intelligenza maggiore delle persone che lo circondano. Tuttavia, gli hanno obiettato: dicono che negli affari una mente superiore agli altri non è affatto un fattore necessario per il successo. Altri tratti, come la determinazione, giocano un ruolo significativo. Antonina Sergeevna Matvienko

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Secondo lo scrittore inglese S. Northcote Parkinson, esistono sei elementi essenziali della leadership che possono essere acquisiti o sviluppati attraverso lo studio e la pratica. immaginazione conoscenza determinazione rigidità attrazione talento Antonina Sergeevna Matvienko

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Stili di leadership Gli stili di leadership sono un insieme di tecniche e modi per risolvere i problemi di gestione caratteristici di un leader, cioè è un sistema di metodi di leadership applicati costantemente. Autoritario, democratico e liberale. Antonina Sergeevna Matvienko

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Test di leadership basato su racconti popolari russi (Autore del test: Anastasia Vikhotskaya) 1. Sei nato il Serpente a tre teste Gorynych. Probabilmente è meglio: a) Risultare essere una testa media. Almeno un po' di personalità! b) La mia casa è sul bordo, non so niente... Cioè, essere di destra o di sinistra non fa differenza. L'importante è non privarsi del pranzo. c) La testa giusta ha sempre ragione! A priori. Antonina Sergeevna Matvienko

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2. Sotto la costrizione di tuo padre e a causa del tuo imbarazzo, sei corso verso la palude e lì hai trovato una principessa rana come tua sposa. BENE. a) Tutto è nelle nostre mani! E chirurghi plastici. b) Il padre lo sa meglio. Si è già sposato una volta. Se me lo ordina, prenderò in moglie una rana. c) L'amore fa miracoli! Guarda, la rana sboccerà come un fiore scarlatto... Antonina Sergeevna Matvienko

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3. Sei stato mandato lì, non so dove. E mi hanno ordinato di portare qualcosa, non so cosa. Tu: a) No, gli ordini, ovviamente, devono essere eseguiti. Ma gli obiettivi devono essere chiaramente definiti e la direzione deve essere impostata correttamente! b) Le autorità lo sanno meglio. Una volta inviato, dobbiamo andare. Lo scopriremo strada facendo. c) Forse dovresti cambiare lavoro? Antonina Sergeevna Matvienko

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4. Avendo per caso acquistato la piuma dell'Uccello di fuoco, tu: a) La venderò a un prezzo più alto! b) Lo userò come dispositivo di illuminazione nella capanna. c) La cosa è, ovviamente, bella. Ma poco pratico. Lo lascerò come ricordo per i posteri. Antonina Sergeevna Matvienko

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5. Avendo incontrato una capanna su cosce di pollo in una fitta foresta, tu: a) Comanderò coraggiosamente: - Stai fermo! Allineamento al centro! b) Preferisco farmi da parte, fuori pericolo... c) Farò uno schizzo di una struttura architettonica così originale. Antonina Sergeevna Matvienko

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6. Avendo ricevuto stivali per uso temporaneo, tu: a) Salverò una cosa così preziosa. Non si incastrerebbero. b) Li consegnerò al tesoro reale e riceverò un bonus! c) Approfitto di questa meravigliosa opportunità di viaggiare gratuitamente nei paesi d'oltremare!... Antonina Sergeevna Matvienko

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7. Avendo un'ampia scelta di veicoli, tu: a) Prendi un tappeto magico. Preferibilmente persiano. Prestigioso e veloce! b) Una stufa semovente è in qualche modo più affidabile. E ti scalda i fianchi... c) Gli scarponi da trekking sono così simili a quelli comuni. Modesto e di buon gusto. Successivamente, la domanda 8 è per gli uomini e la domanda 9 è per le donne. Antonina Sergeevna Matvienko

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8. Avendo incontrato Vasilisa la Saggia sul sentiero della vita, tu: a) Penserò seriamente a sposarmi. E riguardo al contratto di matrimonio. b) Vasilisa la Bella non è per caso tua sorella? No, dici... Beh, scusami. c) Mi sposo! E lì, qualunque cosa accada... Antonina Sergeevna Matvienko

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9. Lo zar padre insiste sul matrimonio. E offre la possibilità di scegliere tra due candidati: Ivan Tsarevich e Knight Ruslan. Sospirando furtivamente tu: a) Sceglierò un principe. E l'eredità, la genetica e il titolo... Tre in uno. Una vittoria per tutti. b) Uno è ricco, l'altro è bello... Almeno scoppia! c) Amo solo Alyoshenka, il figlio di un pescatore! Con lui fuggirò dal coro reale. Antonina Sergeevna Matvienko

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10. Dopo aver riflettuto a lungo ad un bivio, tu: a) Comunque, andrò dritto. Sono in ritardo, per fortuna. Forse ce la faremo. b) Da qualche parte nella mia tasca c'è un soldo in giro... Testa e croce, ovviamente. E può arrivare al limite. Andiamo, destino: sorridi! c) Probabilmente tornerò indietro. Puoi trovare anche altri modi. Antonina Sergeevna Matvienko

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11. Avendo scoperto che la tua gallina ha cominciato a deporre uova d'oro, tu: a) metterò in moto questa faccenda. Allevamento di pollame di gioielli: il nostro scopo! b) Bene, ora non devi più lavorare! Sdraiati sul fornello e mangia il luccio ripieno! c) Le bacerò il becco. Antonina Sergeevna Matvienko

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Studi sulla leadership in psicologia sociale Cercando di comprendere il fenomeno della leadership, i ricercatori fino agli anni '50. XX secolo focalizzata l'attenzione sulle caratteristiche personali delle persone, sui loro tratti psicologici e comportamentali. Lo stesso punto di vista era condiviso da Gabriel Tarde, il quale credeva che i leader fossero caratterizzati da una combinazione di qualità come talento creativo e anticonformismo. Anche Gustav Le Bon caratterizzò la personalità del leader dalle stesse posizioni, notando però in essa un diverso insieme di tratti, vale a dire: mezza follia, ostinazione, fanatismo, ossessione per idee e progetti. Quindi hanno iniziato a studiare non i leader, ma la leadership. Tutto ciò ha portato al fatto che l’influenza esercitata dal leader era ormai vista come l’aspetto più significativo della leadership. Di conseguenza, sono stati identificati due tipi principali di comportamento caratteristici di vari leader: attenzione e cura nei confronti dei membri del loro gruppo e iniziativa. Rensis Likert (1967), che arrivò a risultati simili in uno studio sul comportamento di leadership, chiamò il primo tipo di comportamento centrato sui dipendenti, e il secondo centrato sulla produzione. Nei concetti della direzione psicoanalitica, la leadership era considerata come l'effetto di certe pulsioni umane non realizzate nella vita sociale (S. Freud).

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Teorie sull'origine della leadership Esistono cinque principali approcci teorici per comprendere l'origine della leadership: “Teoria dei tratti” (a volte chiamata “teoria carismatica”) Un leader, secondo questa teoria, può essere solo una persona che ha un certo insieme di qualità personali o un insieme di determinati tratti psicologici. Vari autori hanno cercato di identificare questi tratti o caratteristiche necessarie per un leader (C. Baird ha compilato un elenco di 79 tratti indicati da vari ricercatori come “leadership”. Tra questi: iniziativa, socievolezza, senso dell'umorismo, entusiasmo, fiducia. , cordialità). Teoria della leadership situazionale La teoria dei tratti non viene completamente scartata in questo quadro concettuale, ma si sostiene che la leadership è fondamentalmente un prodotto della situazione. In varie situazioni della vita di gruppo si individuano singoli membri del gruppo che sono superiori agli altri in almeno una qualità, ma poiché è proprio questa qualità che risulta essere necessaria in una data situazione, la persona che la possiede diventa un capo.

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Teorie sull'origine della leadership Teoria del sistema della leadership La leadership è considerata come un processo di organizzazione delle relazioni interpersonali in un gruppo e il leader è il soggetto della gestione di questo processo. Con questo approccio, la leadership viene interpretata come una funzione del gruppo, e dovrebbe quindi essere studiata dal punto di vista degli scopi e degli obiettivi del gruppo, anche se la struttura della personalità dei leader non dovrebbe essere scontata. Approccio cognitivo (Charles Greene, Terence Mitchell, J. Pfeffer) Una persona è considerata come un osservatore che interpreta le informazioni provenienti dal mondo esterno. Un leader è visto come una persona che crea una certa immagine. Il leader e i seguaci differiscono nelle loro opinioni sulle ragioni della scarsa prestazione del compito. In questo caso, il leader attribuisce le ragioni della scarsa prestazione del compito a fattori interni e il gruppo a fattori esterni. Gli interazionisti (E. Holander, G. Zahn, G. Wolf) Consideravano la leadership come un processo. La situazione in cui si verifica la leadership è un processo dinamico. Il leader e i seguaci sono interdipendenti. Le loro azioni vengono eseguite in risposta alle precedenti aspettative e alle possibili reazioni dell'altro, che a loro volta sono determinate dalla precedente interazione tra loro.

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Stile di leadership Si tratta di un insieme di mezzi e metodi di influenza psicologica che un leader utilizza per influenzare gli altri membri del gruppo. Tradizionalmente, è consuetudine distinguere tra tre principali stili di leadership: autoritario, democratico e liberale.

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Stile di leadership autoritario Lo stile autoritario è caratterizzato dall'autorità espressa del leader, dalla direttività delle sue azioni, dall'unità di comando nel processo decisionale e dal controllo sistematico delle azioni dei suoi seguaci. Un leader autoritario di solito non consente alle persone che dipendono da lui di interferire con la leadership del gruppo, mettere in discussione o contestare le decisioni che prende. Egli separa nettamente i propri diritti dalle responsabilità di coloro che dipendono da lui, limitando l'azione di questi ultimi alle sole funzioni esecutive. Per lui, il subordinato ideale è un artista disciplinato.

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Stile di leadership democratico Lo stile democratico si distingue per il fatto che un leader che utilizza uno stile simile si rivolge costantemente alle opinioni delle persone che dipendono da lui, si consulta con loro, le coinvolge nello sviluppo e nel processo decisionale e collabora nella gestione del gruppo. Non traccia una linea chiara tra i propri diritti e le responsabilità degli altri membri del gruppo. Delega volontariamente parte dei suoi poteri ai membri del gruppo. A loro volta, assumono volontariamente parte delle sue responsabilità e aiutano il leader nell'esercizio delle sue funzioni, se necessario. Un leader democratico apprezza le persone che sono indipendenti e proattive e hanno un approccio creativo agli affari. Presta grande attenzione non solo agli affari, ma anche ai rapporti personali nel gruppo.

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Stile di leadership liberale Lo stile di leadership liberale è una forma di comportamento del leader in cui abbandona effettivamente le sue responsabilità di guidare il gruppo e si comporta come se non fosse un leader, ma un membro ordinario del gruppo. In questo caso, le questioni chiave della vita intragruppo non vengono risolte affatto o vengono decise dalla maggioranza dei membri del gruppo tramite votazione. In questo caso, infatti, la persona in questione è un leader solo nominalmente, ma in realtà nessuno guida personalmente il gruppo.

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Kurt Lewin (1890 - 1947), psicologo tedesco e poi americano, le cui idee ebbero una grande influenza sulla psicologia sociale americana e su molte altre scuole e movimenti.

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Oltre ai tre stili di leadership sopra descritti, che una volta furono identificati e descritti da K. Levin, nel tempo, molti altri stili di leadership iniziarono ad essere nominati e discussi nella letteratura socio-psicologica, inclusi quelli combinati e flessibili. Uno stile di leadership combinato è quello in cui lo stesso leader utilizza, nella pratica di comunicare con i membri del gruppo, elementi di tutti e tre gli stili di leadership sopra descritti: autoritario, democratico e liberale, e sono rappresentati nelle sue azioni approssimativamente nella stessa proporzione. Un leader di questo tipo non può essere chiaramente classificato in nessuno dei tre tipi sopra indicati: autoritario, democratico o liberale. Flessibile è uno stile di leadership che, proprio come uno stile di leadership combinato, può contenere elementi di tutti e tre gli stili di leadership: autoritario, democratico e liberale, ma in questo caso, come lo stile di leadership stesso, non sono stabili, cambiano di volta in volta a seconda della situazione del gruppo. In altre parole, questo stile di leadership è mutevole e le sue variazioni dipendono dalla situazione del gruppo, nonché dallo stato e dall'umore del leader stesso.

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Quale stile di leadership è ottimale (migliore)? Inizialmente si credeva che lo stile di leadership democratico fosse il migliore. I sostenitori di questo punto di vista hanno citato le caratteristiche attraenti di uno stile di leadership democratico. Con questo stile si crea nel gruppo l'atmosfera psicologica più favorevole per il lavoro creativo, per soddisfare gli importanti bisogni sociali delle persone. Questo stile di leadership aiuta il gruppo a impostare e risolvere i problemi più complessi. È psicologicamente percepito dalle persone stesse come il più favorevole. Tuttavia, non si può dire che questo stile di leadership sia il migliore e bisogna lottare per ottenerlo in tutti i casi della vita. Spesso uno stile di leadership autoritario e persino liberale è preferibile a uno democratico. Ad esempio, quando un gruppo scarsamente organizzato, incapace di autoregolarsi e sottosviluppato ha bisogno di ottenere rapidamente il risultato desiderato, sono necessarie una rigida disciplina, una responsabilità reciproca e un chiaro coordinamento delle azioni dei membri del gruppo. Tutto ciò è meglio assicurato da uno stile di leadership autoritario. In pratica, quello di maggior successo non è solo uno dei tre stili di leadership, ma quello in cui il leader, potendo comportarsi in diversi modi: autoritario, democratico, liberale e flessibile, intuisce sottilmente l’atmosfera che si è sviluppata nel gruppo e in A seconda di ciò, cambia il suo stile di leadership.

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Fonti http://studme.org/1259060515741/psihologiya/stili_liderstva http://bookap.info/sociopsy/melnikova_sotsialnaya_psihologiya_konspekt_lektsiy/gl13.shtm