الإدارة و قيادة

المعلم: كونيتسينا س.ن.

إدارة - يمكن تعريفه على أنه نشاط عقلي وجسدي، والغرض منه هو تنفيذ المرؤوسين للإجراءات الموصوفة لهم وحل مهام معينة.

الأنماط كتيبات

قيادة – هي العملية التي من خلالها يؤثر شخص ما على شخص آخر أو مجموعة أخرى. قائد تلهم الناس وتبث الحماس لدى الموظفين، وتنقل لهم رؤيتها للمستقبل وتساعدهم على التكيف مع الجديد وخوض مرحلة التغيير.

خاتمة : القيادة هي نشاط؛ يتمتع القائد بصلاحيات رسمية معينة ويستخدم السلطة الممنوحة له من قبل المنظمة. يمكن للقائد التأثير على الناس دون أي سلطة رسمية. لإدارة المرؤوسين بشكل فعال، يجب أن يكون للمدير تأثير قيادي. إن المنصب الذي يتمتع بالسلطة المناسبة وحده لا يكفي ليكون قائداً.

الشريحة 2

مفهوم القائد هو الشخص الذي يلعب دورا مهيمنا في هيكل العلاقات بين الأشخاص.

القيادة هي عملية التأثير على الأفراد أو المجموعات لتحقيق الأهداف المحددة. القيادة هي العامل الأكثر أهمية في نظام الإدارة التنظيمية

الشريحة 3

علامات القادة:

نشط للغاية واستباقي في حل المهام الرئيسية للمجموعة؛ القدرة على التأثير على أعضاء المجموعة الآخرين؛ مطلع جيدًا على المشكلة التي يتم حلها، وعن أعضاء المجموعة، وعن الوضع ككل؛ يتوافق السلوك مع الاتجاهات الاجتماعية والقيم والأعراف المقبولة في هذه المجموعة؛ لديه الصفات الشخصية التي تعتبر معايير لهذه المجموعة؛ قادر على تجاوز المعايير المعترف بها وتوجهات القيمة القياسية.

الشريحة 4

القائد هو الشخص الذي يمكن أن يكون له تأثير حقيقي على سلوك الموظفين. على عكس القائد، فإن المدير هو شخص رسمي يتمتع بالسلطة ويرتبط بتنظيم الأنشطة الرئيسية للمجموعة. والقائد الرسمي ليس دائمًا قائدًا. يتأثر ترشيح القائد بعوامل موضوعية وذاتية

الشريحة 5

أنواع القيادة

القائد المنظم (القدرة على إيجاد طرق ووسائل فعالة لحل المشكلات بسرعة)؛ القائد المبدع (يجذب الناس بقدرته على رؤية أشياء جديدة، والتعامل مع المشكلات التي قد تبدو غير قابلة للحل) القائد المقاتل (شخص قوي الإرادة وواثق من نفسه. مستعد للدفاع عما يؤمن به ولا يميل إلى تقديم تنازلات0 القائد- دبلوماسي (يعتمد على معرفة ممتازة بالموقف، ويدرك النميمة والقيل والقال، وبالتالي يعرف جيدًا من يمكن التأثير عليه وكيف) قائد معزي (مستعد للدعم في الأوقات الصعبة)

الشريحة 6

أنواع القيادة حسب محتوى الأنشطة القيادية

1. قيادة الأعمال. إنه أمر نموذجي للمجموعات التي تنشأ على أساس أهداف الإنتاج. يعتمد على صفات مثل الكفاءة العالية، والقدرة على حل المشكلات التنظيمية بشكل أفضل من غيرها، وسلطة الأعمال، والخبرة، وما إلى ذلك. قيادة الأعمال لها التأثير الأكبر على فعالية الإدارة. 2. القيادة العاطفية. ينشأ في المجموعات الاجتماعية والنفسية على أساس التعاطف الإنساني وجاذبية التواصل بين الأشخاص. القائد العاطفي يلهم الثقة في الناس، ويشع بالدفء، ويلهم الثقة، ويخفف التوتر النفسي، ويخلق جواً من الراحة النفسية. 3. قيادة المعلومات (عقل المجموعة) يطرح الجميع الأسئلة لأنه واسع المعرفة ويعرف كل شيء ويمكنه الشرح والمساعدة في العثور على المعلومات الضرورية.

الشريحة 7

نظريات القيادة

نظرية السمات مفاهيم القيادة الكاريزمية النهج السلوكي النهج الظرفي النهج الحديث

الشريحة 8

1. نظرية السمات: القادة يولدون ولا يُصنعون.

حدد R. Stogdill (1948) 5 صفات رئيسية: الذكاء أو القدرات الفكرية؛ الهيمنة أو الهيمنة على الآخرين؛ الثقة بالنفس؛ النشاط والطاقة. معرفة الأمر.

الشريحة 9

نظرية السمات لها عدد من العيوب:

أولاً، تبين أن قائمة الصفات القيادية التي يحتمل أن تكون مهمة لا نهاية لها تقريباً. ولهذا السبب، أصبح من المستحيل خلق الصورة "الحقيقية الوحيدة" للقائد. ثانيا، لم يكن من الممكن إقامة علاقة وثيقة بين الصفات المدروسة والقيادة والمساعدة في التحديد العملي للأخيرة.

الشريحة 10

نابليون (161-162 سم) لينين (162 سم) ستالين (164 سم) يوري جاجارين (157 سم) هتلر (158 سم) دينيس ديفيتو (152 سم) ديمتري ميدفيديف (162 سم) نيكيتا خروتشوف (166 سم)

الشريحة 11

2. مفاهيم القيادة الكاريزمية

الكاريزما هي شكل من أشكال التأثير على الآخرين من خلال الجاذبية الشخصية التي تثير الدعم والاعتراف بالقيادة، مما يوفر لصاحب الكاريزما السلطة على أتباعه. يعتقد الكثيرون أن اكتساب الكاريزما يرتبط بقدرة القائد على العثور على معجبيه ومعجبيه وحتى تغيير تركيبتهم حسب الموقف. ويعرّف البعض الآخر الكاريزما على أنها مجموعة من الصفات القيادية المحددة وسلوك القائد، ويعتبر القائد الكاريزمي هو القائد الذي، بسبب صفاته الشخصية، قادر على أن يكون له تأثير عميق على أتباعه. القادة من هذا النوع لديهم حاجة كبيرة للسلطة، ولديهم حاجة قوية للعمل، وهم مقتنعون بالصواب الأخلاقي لما يؤمنون به.

الشريحة 12

مفاهيم القيادة الكاريزمية

تظهر الأبحاث أن الكاريزما لها جانب سلبي، يرتبط باغتصاب السلطة الشخصية أو تركيز القائد الكامل على نفسه، وجانب إيجابي، يرتبط بالتركيز على السلطة المشتركة والميل إلى تفويض بعض منها إلى أتباعه. وهذا يساعد في تفسير الفرق بين قادة مثل هتلر ولينين وستالين وأولئك مثل ساخاروف ومارتن لوثر كينغ وأمثالهم. بشكل عام، يعود للقائد الكاريزمي امتلاك الثقة بالنفس، والحساسية العالية للبيئة الخارجية، ورؤية لحل مشكلة تتجاوز الوضع الراهن، والقدرة على تخفيض هذه الرؤية إلى مستوى يفهمه الأتباع ويحفزهم. للعمل؛ سلوك غير عادي في تحقيق رؤيتك.

الشريحة 13

3. النهج السلوكي (الأربعينيات والخمسينيات) يؤكد على أسلوب القيادة

الشريحة 14

كيرت لوين (عالم نفس ألماني)

الشريحة 15

الجدول 2. محتويات أنماط القيادة الثلاثة لمدة أربعة أشهر، أجرى ك. ليفين تجارب على ثلاث مجموعات من الأطفال في سن العاشرة

الشريحة 16

دوجلاس ماكجريجور

النظرية العاشرة: لديها نفور من العمل؛ يحتاج إلى السيطرة والإكراه والتوجيه والتهديد بالعقاب؛ يتجنب المسؤولية. النظرية U: تشير إلى العمل كوسيلة لتحقيق الذات للقوى الإبداعية لدى الفرد؛ قادر على استخدام خبرته ومهاراته في حل مشاكل المنظمة؛ يعرف كيف يتحمل المسؤولية ويسعى لتحقيقها في ظل ظروف معينة.

الشريحة 17

نظرية ويليام أوتشي Z

مسؤولية المدير عن مصير الموظف وبالتالي تعيين الموظفين على المدى الطويل؛ مجموعة صنع القرار؛ التقييم البطيء للموظفين وترقيتهم المعتدلة؛ والرقابة غير الرسمية باستخدام أساليب واضحة؛ مهنة غير متخصصة تراعي المصالح والميول الداخلية للموظف. اختيار وظيفة للموظف، وليس موظفاً للوظيفة؛ المسؤولية الفردية عن القرارات الجماعية؛ رعاية شاملة للموظفين بناء على معرفة اهتماماتهم واحتياجاتهم.

الشريحة 18

4. يرى النهج الظرفي (أوائل الستينيات) أن العوامل الظرفية تلعب دورًا حاسمًا في فعالية القيادة، لكنه لا يرفض أهمية الخصائص الشخصية والسلوكية.

الشريحة 19

نموذج القيادة عند فيدلر (أسلوب القيادة وموقفها) ثلاثة عوامل تؤثر على سلوك القائد: − العلاقات بين القائد ومرؤوسيه (درجة الثقة والاحترام)؛ - هيكل المهمة (تنظيم العمل)؛ - سلطة المدير (نطاق الصلاحيات الرسمية).

الشريحة 20

نظرية دورة الحياة بقلم P. Ghersi وC. Blanchard. تنص هذه النظرية على أن أسلوب القيادة الفعال يجب أن يكون دائمًا مختلفًا اعتمادًا على نضج فناني الأداء وطبيعة الوضع الإداري. يتم تحديد النضج من خلال مؤهلات وقدرات وخبرات الموظفين، والاستعداد لتحمل المسؤولية، والرغبة في تحقيق الهدف، أي. هي سمة من سمات حالة معينة.

الشريحة 21

تحدد النظرية أربعة أنماط للقيادة تتوافق مع مستوى نضج الموظفين: التوجيه العالي للمهام والتوجيه المنخفض للأشخاص (إعطاء التوجيهات)؛ التوجه العالي بنفس القدر نحو المهمة والأشخاص (للبيع) ؛ التوجه المنخفض للمهمات والتوجيه العالي للأشخاص (المشاركة) ؛ مهمة منخفضة على حد سواء وتوجيه الناس (مندوب).

الشريحة 22

الأهمية العملية لنظريات القيادة الموقفية:

إن تعدد أساليب القيادة المثالية حسب الموقف يشير إلى عدم وجود أسلوب إداري عالمي واحد؛ فهي تحدد فعالية القيادة اعتماداً على العوامل الظرفية؛ ويجب أن يكون المدير قادراً على إظهار المرونة وإيجاد الحل الأمثل، وليس الاعتماد فقط على الحدس أو السلوك المعتاد، ولكن التكيف مع متطلبات موقف معين. حاليًا، هناك رأي راسخ بأن فعالية القيادة ظرفية بطبيعتها وتعتمد على التفضيلات والصفات الشخصية للمرؤوسين ودرجة إيمانهم بقدراتهم وقدرتهم على التأثير على الموقف.

الشريحة 23

5. الأساليب الحديثة (التسعينيات) – فعالية القيادة التكيفية الموجهة نحو الواقع. ويعني تطبيق جميع الأساليب والأساليب وطرق الإدارة المعروفة في التأثير على الأشخاص، بما يتوافق مع الموقف المحدد

الشريحة 24

الشريحة 25

الفروق بين القائد والمدير:

يُطلب من القائد بشكل أساسي تنظيم العلاقات الشخصية في المجموعة، بينما ينظم القائد العلاقات الرسمية للمجموعة كنوع من التنظيم الاجتماعي؛ يمكن ذكر القيادة في بيئة صغيرة (وهي ما تعنيه مجموعة صغيرة)، والقيادة هي عنصر من عناصر البيئة الكلية، أي. إنه مرتبط بنظام العلاقات الاجتماعية بأكمله؛ تنشأ القيادة بشكل عفوي، حيث يتم تعيين أو انتخاب زعيم أي مجموعة اجتماعية حقيقية؛ فظاهرة القيادة أقل استقراراً، إذ تعتمد ترقية القائد إلى حد كبير على الحالة المزاجية للمجموعة، بينما تعتبر القيادة ظاهرة أكثر استقراراً؛ إدارة المرؤوسين، على عكس القيادة، لديها نظام أكثر تحديدا للعقوبات المختلفة، والتي ليست في أيدي القائد؛ تعتبر عملية اتخاذ القرار لدى القائد أكثر تعقيدًا وتتوسطها العديد من الظروف والاعتبارات المختلفة، بينما يتخذ القائد قرارات أكثر مباشرة فيما يتعلق بأنشطة المجموعة؛ مجال نشاط القائد هو في الأساس مجموعة صغيرة، حيث يكون هو القائد؛ مجال عمل القائد أوسع، لأنه يمثل مجموعة صغيرة في نظام اجتماعي أوسع

الشريحة 26

مدير أم قائد؟

يفعل الشيء الصحيح الذي نعشقه يعتمد على الأشخاص يستخدم الحجج فقط، يتحكم، الثقة، يدعم الحركة، يعمل وفقًا لأهداف الآخرين، يرشد الخطة - أساس العمل، يعطي قوة دفع للحركة، محترف، متحمس، محترم، يؤدي المهمة بشكل صحيح، مدير مبتكر، يعمل وفقًا لأهدافه الخاصة. الأهداف تعتمد على رؤية النظام - أساس العمل يستخدم كلا من الحجج والعواطف يلهم

الشريحة 27

المدير الإداري يوجه العمل وفقًا لأهداف الآخرين الخطة هي أساس العمل يعتمد على النظام يستخدم الحجج فقط الضوابط يدعم الحركة محترف محترم يفعل الأشياء بشكل صحيح القائد المبتكر يلهم يعمل وفقًا لأهدافه الخاصة الرؤية هي أساس العمل يعتمد على الناس يستخدم كلاً من الحجج والعواطف الثقة يعطي زخماً للحركة متحمس نحبه يفعل الشيء الصحيح

عرض جميع الشرائح

كيفية التعرف على القائد في فريق الفصل؟ ما هي الصفات التي يجب أن يتمتع بها القائد؟ كيف تنمي المهارات القيادية في مرحلة المراهقة؟ سيساعدك العرض التقديمي "القائد والقيادة" في الإجابة على هذه الأسئلة، والتي يمكن استخدامها لإجراء درس يتضمن عناصر التدريب مع المراهقين.

تحميل:

معاينة:

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

مدرسة قادة مدرسة جالينكوفسكايا الثانوية القائد والقيادة مدرس وعالم نفس مؤسسة الميزانية البلدية "مدرسة جالينكوفسكايا الثانوية" ليودميلا ألكساندروفنا باسوس

قوانين مدرسة القادة قانون “صفر صفر”. نبدأ كل شيء في الوقت المحدد. قانون اليد المرفوعة. عليك أن تستمع إلى الشخص الذي رفع يده. قانون الأمر. إذا كان ذلك ضروريا، فمن الضروري! إذا فعلنا ذلك، فافعله بضمير حي! قانون الاحترام. إذا أردت أن تحترم، احترم الآخرين! قانون الصداقة. لا تموت بنفسك، بل ساعد رفيقك! قانون الكلمة. لقد أعطيت كلمتي - احتفظ بها! قانون الخير. كن لطيفًا مع جارك وسيعود إليك الخير! قانون الشرف. تذكر قوتك البدنية فقط عندما تكون بمفردك. تذكر قوتك الروحية وواجبك ونبلك.

تسخين

تمرين التعارف "اسم التدريب" تصميم شارة مهمتك هي اختيار مشارك في التدريب وإخباره عن نفسك في دقيقة واحدة. في هذه الرسالة، ستخبرنا عما تحب وتستمتع بفعله، وعن هواياتك واهتماماتك وأنشطتك الحالية. تعريف المشارك بالمجموعة.

القائد هو الشخص الذي يعترف له جميع أعضاء المجموعة الآخرين بالحق في اتخاذ القرارات الأكثر مسؤولية التي تؤثر على مصالحهم وتحديد اتجاه وطبيعة أنشطة المجموعة بأكملها.

يجب أن يتمتع القائد بالصفات التالية: الثقة بالنفس، والعقل الحاد والمرن، والكفاءة مثل المعرفة الشاملة بأعماله، والإرادة القوية، والقدرة على فهم خصوصيات علم نفس الناس، والمهارات التنظيمية. الخيال المعرفة الموهبة الصلابة الجذب التفوق على الآخرين التواصل الاجتماعي (التواصل الاجتماعي) تأثير الطاقة، يتم التعبير عنه في الاستعداد لمتابعة الهدف

دوافع القائد 1. تحقيق المزيد من النفع للمجتمع. 2. الشعور بالمسؤولية تجاه الشراكة. 3. الفتوحات الاجتماعية. 4. الرغبة في اختبار نفسك.

أساليب القيادة في التواصل الليبرالية - أسلوب تكون فيه العلاقات الودية الأسبقية على العلاقات الاجتماعية. استبدادي - أسلوب يتم فيه اكتشاف نبرة متسلطة ومقتضبة وغير متسامحة مع الاعتراضات. ديمقراطي – أسلوب يتم فيه نقل صلاحيات الفرد إلى الفريق.

تمرين "القائد وفريقه" التقسيم إلى ثلاث مجموعات وتحديد قائد في كل مجموعة. جميع الفرق لديها نفس المهمة: يجب عليك، بقيادة القادة، إنشاء معرض صور لأنواع مختلفة من القادة في 15 دقيقة، وبعد هذه الفترة، قم بتقديم هذا المعرض إلينا في شكل مشاهد حية.

تمرين "الإحساس بالوقت"

تمرين "حطام السفينة"

اختبار نفسي هندسي

شريحة 1

الشريحة 2

من هو القائد؟ القائد (الإنجليزية: القائد - القائد، القائد) - العضو الأكثر موثوقية في المجموعة يعتبر القائد هو الشخص الذي يتمتع بأكبر سلطة وتقدير في مجموعته، وهو قادر على قيادة الآخرين. لا يتم تعيين القائد، بل يرشح نفسه بفضل صفاته الشخصية. أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 3

إي. بوجاردوس في بداية القرن العشرين، أدرج عالم الاجتماع الأمريكي إي. بوجاردوس العشرات من الصفات التي يجب أن يتمتع بها القائد - حس الفكاهة، واللباقة، والقدرة على التوقع، والقدرة على جذب الانتباه، والقدرة على إرضاء الناس ، الاستعداد لتحمل المسؤولية، الخ. كان يعتقد أن ما يجعل الشخص قائدا هو، أولا وقبل كل شيء، صفات مثل الذكاء والطاقة والشخصية. أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 4

R. Stogdill في عام 1948، يلخص بيانات العديد من الدراسات، وقد تم بالفعل تسمية 124 سمة قيادية. لقد حاول أن يثبت أن القائد يجب أن يتمتع بذكاء أكبر من الأشخاص من حوله. ومع ذلك، فقد اعترضوا عليه: يقولون إنه في مجال الأعمال التجارية، فإن العقل المتفوق على الآخرين ليس عاملا ضروريا للنجاح. وتلعب سمات أخرى، مثل التصميم، دورًا مهمًا. أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 5

ووفقاً للكاتب الإنجليزي إس. نورثكوت باركنسون، هناك ستة عناصر أساسية للقيادة يمكن اكتسابها أو تطويرها من خلال الدراسة والممارسة. الخيال المعرفة التحديد الصلابة جاذبية الموهبة أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 6

أساليب القيادة أساليب القيادة هي مجموعة من التقنيات وطرق حل المشكلات الإدارية المميزة للقائد، أي أنها نظام من أساليب القيادة المطبقة باستمرار. استبدادية وديمقراطية وليبرالية. أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 7

اختبار القيادة بناءً على الحكايات الشعبية الروسية (مؤلف الاختبار: Anastasia Vikhotskaya) 1. لقد ولدت الثعبان جورينيتش ذو الرؤوس الثلاثة. ربما يكون من الأفضل: أ) أن تصبح رأسًا متوسطًا. على الأقل بعض الشخصية! ب) منزلي على الحافة، لا أعرف شيئًا... أي أن كونك يمينًا أو يسارًا لا فرق. الشيء الرئيسي هو عدم الحرمان أثناء الغداء. ج) الرأس الأيمن دائما على حق! أ-بريوري. أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 8

2. تحت إكراه والدك وبسبب حرجك، أطلقت النار نحو المستنقع ووجدت أميرة الضفدع هناك كعروس لك. حسنًا. أ) كل شيء في أيدينا! وجراحي التجميل. ب) الأب يعرف أفضل. لقد تزوج بالفعل مرة واحدة. إذا أمر بذلك، فسوف أتخذ ضفدعًا كزوجتي. ج) الحب يصنع العجائب! انظر، سوف يزدهر الضفدع مثل الزهرة القرمزية... أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 9

3. لقد تم إرسالك إلى هناك - لا أعرف إلى أين. وأمروني بإحضار شيء ما، لا أعرف ما هو. أنت: أ) لا، بالطبع، يجب اتباع الأوامر. ولكن يجب أن تكون الأهداف محددة بوضوح، ويجب تحديد الاتجاه بشكل صحيح! ب) السلطات تعرف أفضل. بمجرد إرسالها، يجب أن نذهب. سنكتشف ذلك على طول الطريق. ج) ربما يجب عليك تغيير وظيفتك؟ أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 10

4. بعد أن حصلت، بالصدفة، على ريشة Firebird، فإنك: أ) سأبيعها بسعر أعلى! ب) سأستخدمه كجهاز إضاءة في الكوخ. ج) الشيء بالطبع جميل. لكن غير عملي. سأتركها كتذكار للأجيال القادمة. أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 11

5. بعد أن قابلت كوخًا على أرجل الدجاج في غابة كثيفة، أنت: أ) سأأمر بجرأة: - قف ساكناً! محاذاة إلى الوسط! ب) أفضل أن أمشي جانباً، بعيداً عن الأذى... ج) سأرسم مخططاً لمثل هذا الهيكل المعماري الأصلي. أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 12

6. بعد حصولك على أحذية للاستخدام المؤقت، أنت: أ) سأحتفظ بمثل هذا الشيء الثمين. لن يتعثروا. ب) سأسلمهم إلى الخزانة الملكية وأحصل على مكافأة! ج) أنا أستفيد من هذه الفرصة الرائعة للسفر مجانًا إلى البلدان الخارجية!.. أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 13

7. مع وجود مجموعة واسعة من المركبات، فإنك: أ) تأخذ سجادة سحرية. ويفضل الفارسية. كلا المرموقة وسريعة! ب) يعتبر الموقد ذاتي الدفع أكثر موثوقية إلى حد ما. وتدفئ جوانبك... ج) أحذية المشي تشبه إلى حد كبير الأحذية العادية. متواضع ولذيذ. بعد ذلك، السؤال 8 للرجال، والسؤال 9 للنساء. أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 14

8. بعد أن قابلت فاسيليسا الحكيم على طريق الحياة، أنت: أ) سأفكر بجدية في الزواج. وعن عقد الزواج . ب) أليست فاسيليسا الجميلة أختك بأي حال من الأحوال؟ لا، أنت تقول... حسنا، عفوا. ج) سأتزوج! وهناك - ما قد يأتي... أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 15

9. والد القيصر يصر على الزواج. ويقدم اختيار اثنين من المرشحين: إيفان تساريفيتش وفارس رسلان. تنهد بخفة، أنت: أ) سأختار أميرًا. والميراث والوراثة واللقب... ثلاثة في واحد. الفوز. ب) أحدهما غني والآخر وسيم... على الأقل انفجر! ج) أنا أحب فقط أليوشينكا، ابن الصياد! معه سأهرب من الجوقة الملكية. أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 16

10. بعد الكثير من التفكير عند مفترق الطرق، أنت: أ) ما زلت سأذهب مباشرة. لقد تأخرت، كما شاء الحظ. ربما سنخترق. ب) يوجد في مكان ما في جيبي فلس واحد ملقى حولي... الرؤوس والذيول بالطبع. ويمكن أن تصل إلى الحافة. هيا أيها القدر - ابتسم! ج) ربما سأعود. يمكنك العثور على طرق أخرى أيضًا. أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

الشريحة 17

11. بعد أن اكتشفت أن دجاجتك قد بدأت في وضع بيض ذهبي، عليك: أ) سأطرح هذا الأمر قيد التنفيذ. مزرعة الدواجن والمجوهرات - نطاقنا! ب) حسنًا، الآن ليس عليك العمل على الإطلاق! استلقي على الموقد وأكل رمحًا محشوًا! ج) سأقبل منقارها. أنتونينا سيرجيفنا ماتفيينكو

وصف العرض التقديمي من خلال الشرائح الفردية:

1 شريحة

وصف الشريحة:

2 شريحة

وصف الشريحة:

3 شريحة

وصف الشريحة:

دراسات القيادة في علم النفس الاجتماعي يحاول الباحثون فهم ظاهرة القيادة حتى الخمسينيات. القرن العشرين ركز الاهتمام على الخصائص الشخصية للأشخاص وسماتهم النفسية وسلوكهم. وقد شارك في نفس وجهة النظر غابرييل تارد، الذي يعتقد أن القادة يتميزون بمزيج من الصفات مثل الموهبة الإبداعية وعدم المطابقة. كما ميز غوستاف لوبون شخصية القائد من نفس المواقف، مع ملاحظة مجموعة مختلفة من السمات فيها، وهي: نصف الجنون، العناد، التعصب، الهوس بالأفكار والمشاريع. ثم بدأوا في دراسة القيادة وليس القادة. كل هذا أدى إلى حقيقة أن التأثير الذي يمارسه القائد أصبح يُنظر إليه الآن على أنه الجانب الأكثر أهمية في القيادة. ونتيجة لذلك، تم تحديد نوعين رئيسيين من السلوك المميزين لمختلف القادة: الاهتمام والاهتمام بأعضاء مجموعتهم والمبادرة. وقد توصل رينسيس ليكرت (1967) إلى نتائج مماثلة في دراسة السلوك القيادي، حيث أطلق على النوع الأول من السلوك المتمركز حول الموظف، والنوع الثاني المتمركز حول الإنتاج. في مفاهيم الاتجاه التحليلي النفسي، تم اعتبار القيادة بمثابة تأثير لبعض الدوافع البشرية غير المحققة في الحياة الاجتماعية (س. فرويد).

4 شريحة

وصف الشريحة:

نظريات أصل القيادة هناك خمسة مقاربات نظرية رئيسية لفهم أصل القيادة: “نظرية السمات” (وتسمى أحيانًا “النظرية الكاريزمية”) ولا يمكن للقائد، وفقًا لهذه النظرية، إلا أن يكون شخصًا لديه مجموعة معينة من الصفات. الصفات الشخصية أو مجموعة من السمات النفسية المحددة. حاول العديد من المؤلفين تحديد هذه السمات أو الخصائص الضرورية للقائد (قام سي بيرد بتجميع قائمة تضم 79 سمة أشار إليها العديد من الباحثين باسم "القيادة". وكان من بينها: المبادرة، والتواصل الاجتماعي، وروح الدعابة، والحماس، والثقة. ، الود). نظرية القيادة الموقفية لم يتم تجاهل نظرية السمات تمامًا في هذا الإطار المفاهيمي، ولكن يقال إن القيادة هي في الأساس نتاج للموقف. في مواقف مختلفة من الحياة الجماعية، يتم تحديد أفراد المجموعة الذين يتفوقون على الآخرين في صفة واحدة على الأقل، ولكن بما أن هذه الخاصية بالتحديد هي التي تبين أنها ضرورية في موقف معين، فإن الشخص الذي يمتلكها يصبح قائد.

5 شريحة

وصف الشريحة:

نظريات نشأة القيادة نظرية نظام القيادة تعتبر القيادة بمثابة عملية تنظيم العلاقات بين الأشخاص في المجموعة، ويكون القائد هو موضوع إدارة هذه العملية. مع هذا النهج، يتم تفسير القيادة على أنها وظيفة من وظائف المجموعة، وبالتالي يجب دراستها من وجهة نظر أهداف وغايات المجموعة، على الرغم من أنه لا ينبغي استبعاد البنية الشخصية للقادة. المنهج المعرفي (تشارلز جرين، تيرينس ميتشل، ج. فيفر) يعتبر الشخص مراقبًا يفسر المعلومات من العالم الخارجي. يُنظر إلى القائد على أنه الشخص الذي يخلق صورة معينة. يختلف القائد والأتباع في وجهات نظرهم حول أسباب ضعف أداء المهام. في هذه الحالة، يعزو القائد أسباب ضعف أداء المهمة إلى العوامل الداخلية، والمجموعة - إلى العوامل الخارجية. التفاعليون (E. Holander، G. Zahn، G. Wolf) اعتبروا القيادة كعملية. إن الموقف الذي تحدث فيه القيادة هو عملية ديناميكية. القائد والأتباع مترابطون. ويتم تنفيذ أفعالهم استجابة لتوقعات الآخر السابقة وردود أفعاله المحتملة، والتي بدورها يحددها التفاعل السابق بينهما.

6 شريحة

وصف الشريحة:

أسلوب القيادة هو مجموعة وسائل وأساليب التأثير النفسي التي يستخدمها القائد للتأثير على الأعضاء الآخرين في المجموعة. تقليديا، من المعتاد التمييز بين ثلاثة أنماط رئيسية للقيادة: الاستبدادية والديمقراطية والليبرالية.

7 شريحة

وصف الشريحة:

8 شريحة

وصف الشريحة:

أسلوب القيادة الاستبدادية يتميز الأسلوب الاستبدادي بالسلطة الواضحة للقائد، وتوجيه أفعاله، ووحدة القيادة في صنع القرار، والسيطرة المنهجية على تصرفات أتباعه. عادة لا يسمح القائد الاستبدادي للأشخاص المعتمدين عليه بالتدخل في قيادة المجموعة أو التشكيك في القرارات التي يتخذها أو الاعتراض عليها. فهو يفصل بوضوح بين حقوقه ومسؤوليات أولئك الذين يعتمدون عليه، ويقصر تصرفات هؤلاء على الوظائف التنفيذية فقط. بالنسبة له، المرؤوس المثالي هو المؤدي المنضبط.

الشريحة 9

وصف الشريحة:

أسلوب القيادة الديمقراطية يتميز الأسلوب الديمقراطي بأن القائد الذي يستخدم أسلوباً مشابهاً يلجأ باستمرار إلى آراء الأشخاص التابعين له، ويتشاور معهم، ويشركهم في التطوير واتخاذ القرارات، ويتعاون في إدارة المجموعة. إنه لا يرسم خطًا واضحًا بين حقوقه ومسؤوليات أعضاء المجموعة الآخرين. يقوم طوعا بتفويض جزء من صلاحياته لأعضاء المجموعة. وهم بدورهم يتحملون أيضًا طوعًا جزءًا من مسؤولياته ويساعدون القائد في أداء وظائفه إذا دعت الحاجة. القائد الديمقراطي يقدر الأشخاص المستقلين والنشطين، والذين لديهم نهج إبداعي في العمل. إنه يولي اهتمامًا كبيرًا ليس فقط للأعمال التجارية، ولكن أيضًا للعلاقات الشخصية في المجموعة.

10 شريحة

وصف الشريحة:

أسلوب القيادة الليبرالية أسلوب القيادة الليبرالية هو شكل من أشكال سلوك القائد الذي يتخلى فيه فعلياً عن مسؤولياته في قيادة المجموعة ويتصرف كما لو لم يكن قائداً، بل عضواً عادياً في المجموعة. في هذه الحالة، إما لم يتم حل القضايا الرئيسية للحياة داخل المجموعة على الإطلاق، أو يتم حلها من قبل غالبية أعضاء المجموعة عن طريق التصويت. في الواقع، في هذه الحالة، يكون الشخص المعني قائدًا اسميًا فقط، لكن في الواقع، لا أحد يقود المجموعة شخصيًا.

11 شريحة

وصف الشريحة:

كيرت لوين (1890 - 1947)، عالم نفس ألماني ثم أمريكي، كان لأفكاره تأثير كبير على علم النفس الاجتماعي الأمريكي والعديد من المدارس والحركات الأخرى.

12 شريحة

وصف الشريحة:

بالإضافة إلى أنماط القيادة الثلاثة الموصوفة أعلاه، والتي تم تحديدها ووصفها من قبل K. Levin، بمرور الوقت، بدأت تسمية العديد من أساليب القيادة الأخرى ومناقشتها في الأدبيات الاجتماعية والنفسية، بما في ذلك تلك المدمجة والمرنة. أسلوب القيادة المشترك هو الأسلوب الذي يستخدم فيه نفس القائد، في ممارسة التواصل مع أعضاء المجموعة، عناصر من أنماط القيادة الثلاثة المذكورة أعلاه: الاستبدادية والديمقراطية والليبرالية، ويتم تمثيلها في أفعاله بنفس النسبة تقريبًا. لا يمكن تصنيف مثل هذا القائد بوضوح على أنه أي من الأنواع الثلاثة المذكورة أعلاه: استبدادي أو ديمقراطي أو ليبرالي. المرونة هي أسلوب قيادة قد يحتوي، تمامًا مثل أسلوب القيادة المشترك، على عناصر من أنماط القيادة الثلاثة - الاستبدادية والديمقراطية والليبرالية، ولكنها في هذه الحالة، مثل أسلوب القيادة نفسه، ليست مستقرة، وتتغير من وقت لآخر حسب الوضع في المجموعة. وبعبارة أخرى، فإن أسلوب القيادة هذا قابل للتغيير وتعتمد اختلافاته على الوضع في المجموعة، وكذلك على حالة ومزاج القائد نفسه.

الشريحة 13

وصف الشريحة:

ما هو أسلوب القيادة الأمثل (الأفضل)؟ في البداية، كان يُعتقد أن أسلوب القيادة الديمقراطية هو الأفضل. وأشار أنصار وجهة النظر هذه إلى السمات الجذابة لأسلوب القيادة الديمقراطية. مع هذا الأسلوب، يتم إنشاء الجو النفسي الأكثر ملاءمة في المجموعة للعمل الإبداعي، لتلبية الاحتياجات الاجتماعية الهامة للناس. يساعد أسلوب القيادة هذا المجموعة على تحديد المشكلات الأكثر تعقيدًا وحلها. وينظر إليه نفسيا من قبل الناس أنفسهم على أنه الأكثر ملاءمة. ومع ذلك، لا يمكن القول إن هذا الأسلوب القيادي هو الأفضل، ويجب أن نسعى إليه في جميع حالات الحياة. في كثير من الأحيان، يكون أسلوب القيادة الاستبدادي وحتى الليبرالي أفضل من الأسلوب الديمقراطي. على سبيل المثال، عندما تحتاج مجموعة متخلفة سيئة التنظيم وغير قادرة على التنظيم الذاتي إلى تحقيق النتيجة المرجوة بسرعة، يلزم الانضباط الصارم والمسؤولية المتبادلة والتنسيق الواضح لتصرفات أعضاء المجموعة. ومن الأفضل ضمان كل هذا من خلال أسلوب القيادة الاستبدادي. من الناحية العملية، فإن الأكثر نجاحًا ليس فقط أحد أنماط القيادة الثلاثة، بل هو الأسلوب الذي يستشعر فيه القائد، القادر على التصرف بطرق مختلفة: استبدادي، وديمقراطي، وليبرالي، ومرن، بمهارة الجو الذي تطور في المجموعة واعتماداً على ذلك يغير أسلوب قيادته.

الشريحة 14

وصف الشريحة:

المصادر http://studme.org/1259060515741/psihologiya/stili_liderstva http://bookap.info/sociopsy/melnikova_sotsialnaya_psihologiya_konspekt_lektsiy/gl13.shtm